|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж25548:Пед., Психол./2016/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Науковий вісник Мукачівського державного університету : зб. наук. пр..- Мукачево. Серія, Педагогіка та психологія- Титул.
- Зміст.
- Авшенюк Н. М. Тенденції професійного розвитку вчителів у розвинених англомовних країнах в умовах глобалізації). - C. 13-17.
- Давиденко А. А. Необхідність зміщення акцентів у освітньому процесі з передачі готових знань до розвитку здібностей людини. - C. 17-20.
- Добош О. М. Проблема становлення і розвитку професійної підготовки майбутніх вихователів на Закарпатті. - C. 21-24.
- Кобаль В. І. Розвиток освіти в Угорщині: історико-педагогічний аспект. - C. 24-28.
- Молнар Т. І. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до розвитку інтелектуальної обдарованості учнів. - C. 28-31.
- Повідайчик О. С. Дослідницькі ролі соціальних працівників у процесі професійної діяльності. - C. 31-34.
- Примакова В. В. Ґенеза післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні. - C. 34-39.
- Скляренко І. Ю. Роль і місце виробничих практик у професійній підготовці фахівців для українських залізниць у 20 – 60 р.р. XX століття. - C. 39-43.
- Човрій С. Ю. Розвиток професійної педагогічної освіти на Закарпатті (друга половина XVIII – початок ХХ століття). - C. 43-48.
- Garai Imre Еgy tanárképző internátus tanári karának változásai, 1936-1950 között. - C. 48-53.
- Габовда А. М. Соціокультурна спрямованість іншомовної підготовки у вищій школі. - C. 54-57.
- Климова К. Я. Дистанційна форма навчання української мови за системою Moodle: проблеми і перспективи. - C. 57-60.
- Ксенофонтов С. С. Особистісно – орієнтовані аспекти практичної підготовки майбутнього фахівця у навчально – педагогічному процесі на профільній кафедрі. - C. 61-63.
- Кудикіна Н. В., Романенко К. А. Моделювання процесу формування професійної компетентності у майбутніх учителів початкової школи. - C. 63-66.
- Майданик О. В. Відбір принципів і методів формування громадянської компетентності майбутнього вчителя початкової школи. - C. 66-70.
- Павко А. І., Курило Л. Ф. Професійно-педагогічна компетентність викладача вищої школи в контексті тенденцій розвитку сучасної університетської освіти. - C. 71-73.
- Павлиш Т. Г. Модель розвитку професійної мобільності викладача коледжу. - C. 73-76.
- Пермінова Л. А. Стратегії дидактичної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. - C. 77-80.
- Синевич І. С. Педагогічне моделювання в умовах квазіпрофесійної діяльності. - C. 81-84.
- Кузьма-Качур М. І., Горват М. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями на уроках природознавства. - C. 85-88.
- Lavrenova M., Lavrenova N. Formation of primary school children’s economic competence in the course of study "interersting economy". - C. 88-92.
- Нос Л. С., Савка Ю. Т. Проблеми підготовки вчителя у сучасній педагогічній науці. - C. 92-96.
- Пинзеник О. М. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти у процесі вивчення дисциплін природознавчого циклу. - C. 96-100.
- Розман І. І. Виховання творчих здібностей: конструктивні підходи в умовах формування компетентнісної особистості. - C. 101-104.
- Тягур В. М. Робота з викидними матеріалами як спосіб стимулювання творчої діяльності молодших школярів. - C. 104-108.
- Фенчак Л. М., Шпеник Т. Е. Превентивне виховне середовище школи як основа соціального захисту підростаючого покоління. - C. 108-111.
- Хома О. М. Роль уроків літературного читання у вихованні гуманної особистості. - C. 111-115.
- Черепаня Н. І. Педагогічний аспект національного виховання дітей дошкільного віку. - C. 115-119.
- Швардак М. В. Академічна лекція у системі професійної підготовки сучасного фахівця. - C. 119-122.
- Шевчук І. В. Підготовка майбутнього вчителя до використання графічних схем складених задач для розвитку мислення учнів на уроках математики в початковій школі. - C. 122-127.
- Lypchanko-Kovachyk O. V. Scientific basis of implementation interactive technologies in school. - C. 127-129.
- Василинка М. І., Лалак Н. В. Роль аудиторної роботи у формуванні професійного спілкування майбутніх учителів початкової школи. - C. 130-133.
- Вернигора О. Л. Формування лінгвокраїнознавчої компетентності учителів української мови та літератури на засадах компетентнісного підходу. - C. 133-136.
- Лащук Н. М. До проблеми медіакомпетентності як результату медіаосвіти. - C. 137-141.
- Моргун А. В. Лингводидактический аспект антропоцентрической парадигмы языкознания. - C. 141-144.
- Розлуцька Г. М. Проблема морального ідеалу на сторінках духовно-літературного часопису "Листок". - C. 145-148.
- Теличко Н. В. Культурологічний підхід як основа формування лінгвокультурної іншомовної компетенції. - C. 149-153.
- Товканець Г. В. Етична культура у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи. - C. 153-158.
- Фенцик О. М. Формування умінь досліджувати мовну специфіку художнього твору в майбутніх фахівців початкової освіти. - C. 158-161.
- Бокша Н. І. Особливості підготовки фахівців легкої промисловості у вищій школі Чехії та Словаччини на сучасному етапі. - C. 162-166.
- Гарапко В. І. Відкритий Університет та його роль у розвитку педагогічної освіти вчителя початкових класів у Великій Британії. - C. 166-170.
- Кляп М. І. Реалізація європейських підходів у реформах української освіти: конкретні результати в дії. - C. 170-175.
- Мішак В. М. Практичні аспекти підготовки майбутніх вчителів іноземних мов у Австрії. - C. 175-178.
- Попадич О. О. Роль правового виховання студентів у академічній мобільності як інтеграційного процесу в сфері освіти. - C. 179-183.
- Попович Н. М. Неперервна професійна підготовка вчителя музики в Республіці Польща. - C. 183-186.
- Товканець О. С. Проблема професійного удосконалення керівників освітніх установ в діяльності міжнародних організацій. - C. 187-192.
- Алмаші І. І. Соціальні мережі як засіб формування екологічної культури молоді. - C. 193-196.
- Березовская Л. И., Греба И. З. Адаптация студентов к учёбе в высшем учебном заведении. - C. 196-200.
- Бойко А. Т., Соломка Е. Т. Професійне самовизначення й адаптація молодих вчителів. - C. 200-204.
- Карандашев Ю. Н. Истоки психологии развития в трактате "О душе" Аристотеля. - C. 204-210.
- Корнієнко І. О. Корекція опанувальної поведінки у розрізі аналізу поняття "ситуації" у психології. - C. 210-216.
- Тягур Л. М. Сміхотерапія як засіб емоційно-особистісного розвитку старших дошкільників. - C. 216-220.
- Юрков О. С., Литко Е. С. Феномен прив’язаності в дошкільному віці. - C. 221-226.
- Барчій М. С. До проблеми формування психологічної культури педагога. - C. 227-230.
- Березовська Л. І., Конц Т. С. Психологічна готовність студентів до розв’язання конфліктів. - C. 230-233.
- Варга В. С., Грицовляк О. В. Проблема професійного становлення майбутніх вчителів. - C. 233-237.
- Іванова В. В. Психологічні умови розвитку творчої конкурентоспроможної особистості студента вищого навчального закладу. - C. 237-241.
- Комар О. А. Організація тренінгових занять для засвоєння студентами інтерактивних технологій. - C. 241-246.
- Пустовойт М. В. Особистісна безпека як складова соціальної зрілості. - C. 246-248.
| 2016 | | Вип. 2
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
